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domingo, 5 de fevereiro de 2012

Atletas do Projeto Zatopek iniciam os treinamentos de 2012: A iniciativa atende centenas de crianças e jovens em competições estaduais e nacionais

A Prefeitura de Anápolis, por meio da Secretaria Municipal de Educação, iniciou neste mês os treinamentos com atletas que participam do Projeto Zatopek para as competições de 2012. A iniciativa atende mais de mil crianças e adolescentes em campeonatos interescolares e treina 65 adolescentes do Núcleo de Excelência nas categorias de salto a distância, salto triplo, corridas de velocidade, fundo e meio-fundo, arremesso de peso e lançamento de dardo. Os treinos acontecem as segundas, quartas e sextas-feiras na pista da UniEvangélica, que é parceira do projeto. A Prefeitura de Anápolis disponibiliza profissionais para que o treinamento seja completo, seis técnicos, fisioterapeuta e fisiologista realizam atendimentos durante o treino e acompanham o desenvolvimento dos competidores. O trabalho conta com duas frentes: a primeira relacionada as competições interescolares envolvendo alunos das redes municipal, estadual e privada. Uma vez por mês as escolas se encontram para disputar provas de fundo, que variam de 1.609 metros a 4 km. Através desta competição, os estudantes ranqueados podem participar do Núcleo de Excelência em Atletismo Escolar (NEAE). A segunda frente trata-se da equipe que cuida dos alunos/atletas que se destacam no circuito escolar e que, posteriormente, formam o Núcleo de Excelência. Gabriela Mota da Cruz é um exemplo deste bom resultado. A atleta conquistou em 2011 o terceiro lugar no Campeonato Brasileiro/Caixa Interclube na categoria três mil metros. A medalha foi à única do estado de Goiás. Segundo o coordenador do projeto, Marcos Bonfim, o Zatopek está em seu sexto ano e é uma das mais brilhantes ações de inclusão social através do esporte. “Durante este período descobrimos grandes talentos. Hoje temos atletas que se destacam no cenário estadual e até nacional”, destaca. Além dos treinamentos, em 2012 os jovens contam com equipamentos novos, como dardos importados para as categorias mirim, menores e adulto juvenil; além de pares de tênis doados por uma academia da cidade. Para o atleta Juliano da Silva, recordista goiano das provas de 100 e 200 metros rasos na categoria menores de 15 a 17 anos, a meta este ano é intensificar os treinamentos e superar os resultados anteriores. “Estou confiante e bastante motivado. Temos planos a serem alcançados e vamos nos dedicar para alcançar os objetivos”, afirma.

reportagem publicada no site da prefeitura de Anápolis

Reportagem da tv Serra dourada sobre a equipe Zatopek de Atletismo de Anápolis

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quarta-feira, 21 de dezembro de 2011

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA III

ACADÊMICO: GISLEI DA SILVA PIMENTEL INSTITUIÇÃO CONCEDENTE: ESCOLA MUNICIPAL MONTEIRO LOBATO DIRETORA DO CURSO: PROFª Dr Cristina Gomes de Oliveira Teixeira Coordenação de Estágio: Profª. Ms Patrícia Espíndola Mota Venâncio Supervisor de Estágio: Profa. Maria Clemência Pinheiro de Lima Ferreira Supervisores de Campo (professor): Jairo Texeira, Paulo Maia Brasil Área de Estágio: Infantil Período: Matutino Carga Horária:108

INTRODUÇÃO

Neste relatório final de estagio apresentarei de forma clara todo o meu percurso no estagio fazendo um diagnostico minucioso da escola e relatando as atividades desenvolvidas neste percurso, sabendo que o estagio é parte de suma importância no aprendizado de um acadêmico em qualquer curso tendo esse direito previsto por lei para obtenção da graduação e poder atuar na sua área, com o curso de Educação física não e diferente o acadêmico passa por três estágios sendo o primeiro só de observação que consistiu em assistir as aulas do professor de Educação Física da instituição concedente. Durante as atividades de observação, o estagiário tem que coletar registrar e analisar as informações das turmas que acompanhou e deve descrevê-las. Fazendo uma analise critica da mesma, o segundo estagio e o semi-regência que o estagiário atua em parte da aula e o ultimo e mais importante estagio e a regência onde o acadêmico assume uma sala de aula por todo semestre.

O estagio é a chance que o acadêmico tem de colocar em pratica tudo que aprendeu durante o curso visando o aprimoramento profissional e a contextualização curricular objetivando desenvolver o acadêmico para a vida cidadã e o mercado de trabalho.

Neste semestre depois de ter passado pelos os estágios de observação e semi-regência eu assumi uma turma numa Escola da rede publica de Anápolis no ensino infantil na turma de jardim em aulas de Educação física onde foi trabalhado a psicomotricidade de forma mais lúdica com alunos de quatro e cinco anos duas vezes por semana.

O estagio na escola era sempre acompanhado por um professor do curso que fazia a observação do estagio em campo, corrigia os planos de aula na hora e fazia o feed beek sob a atuação do acadêmico naquele dia, e sempre passando mais conhecimento sobre o que podia ser desenvolvido nas próximas aulas

1 OBJETIVOS DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III

Proporcionar aos acadêmicos situações em que possam colocar-se como sujeitos ativos do processo ensino-aprendizagem da Educação Física na escola, oportunizar a chance de aplicar conhecimentos e habilidades relacionados à aprendizagem escolar, entender a importância de buscar aprimoramento pessoal e profissional, oportunizar a aprendizagem social, profissional e cultural que lhe possibilite incrementar seu preparo para atuação em diferentes campos das atividades profissionais; estabelecer a mediação entre universidade e sociedade;desenvolver a convivência com aplicação prática dos princípios fundamentais da Educação Física, que pressupõem saber comunicar, problematizar, intervir, superar e criar respostas no ambiente escolar; facilitar o processo de atualização de conteúdos, permitindo adequar caráter profissionalizante às constantes mudanças sociais;elaborar e re-elaborar conhecimentos por meio do processo ação-reflexão-ação nas práticas pedagógica


2 ATIVIDADES DA ÁREA: Regência no ensino infantil onde o acadêmico assumia a turma de jardim sendo responsável pelo planejamento e excussão das aulas

2.1. ENSINO INFANTIL

Segundo a LDB “A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e comunidade”

2.1.1. DIAGNÓSTICO DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE

Meu estágio foi realizado na escola Monteiro Lobato da rede publica de Anápolis situado em um dos bairros nobres da cidade, a escola funciona em dois períodos matutino e vespertino, possui: 4 salas, um laboratório de informática e um pequeno pátio. A escola atende os alunos na serie de jardim ll, 1º e 2º ano do ensino fundamental

2.1.2. RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

O meu estagio três foi realizado ás terças e quintas feiras na Escola Municipal Monteiro Lobato no bairro Jundiaí no período matutino mais precisamente na quinta aula que começava as dez horas e cinqüenta minutos e terminava onze e quarenta, o estagio foi executado na turma de jardim ll que contava com vinte e cinco alunos o total de aulas que o acadêmico realizou nesta escola foi de trinta e duas aulas que começou em agosto e foi ate dezembro..

O tema desenvolvido nas aulas foi a psicomotricidade tendo como conteúdo a coordenação global, fina, lateralidade, equilíbrio, coordenação óculo manual, viso motor, e esquema corporal trabalham em atividades lúdicas. Como por exemplo (telefone sem fio, batata quente, elefante colorido, montar figura, desenhar e colorir o corpo humano, circuito de equilíbrio, pescar as figuras que correspondiam a uma parte do corpo e muitas outras que foram essências para o desenvolvimento da turma.

Para um bom andamento das aulas o ponto mais importante e o objetivo que o professor pretende trabalhar com aquela aula no caso do estagio todos os objetivos proposto pelo estagiário nas aulas foram alcançados porque foram desenvolvidos nas necessidades dos alunos.

No começo do estagio o acadêmico teve um pouco de dificuldade porque aqueles alunos nunca tiveram um professor homem e nem aulas de Educação física, mais pouco tempo os alunos começaram a gostar das aulas porque o acadêmico no começo cativou os alunos com atividades que eles gostavam que era do meio onde eles Vivian, depois de um tempo realizado aulas naquele lugar quando o eu chegava os alunos todos vinha e dava um abraço em mim e ficava ansiosos para saber o que seria feita naquela aula foi muito produtivo para os alunos a passagem do acadêmico pela aquela escola, quanto ao relacionamento de aluno com aluno era excelente com exceção de duas meninas e um menino que brigava muito e não respeitava o professor mais no final do estagio o comportamento deles estava bem melhor e havia um respeito entre professor e aluno.

Durante o m eu estagio na escola tivemos algumas atividades foram dos domínio da escola como por exemplo treinamos eles para o desfile de sete de setembro, fomos ao teatro e realizamos um concurso de dança e um passeio ao teatro.

Como todas as aulas tinha um objetivo que era desenvolver a parte motora das crianças eu planejava a aula em um conteúdo especifico onde trabalhava umas cinco atividades por aula e no final eu fazia uma revisão geral onde eu observava se eles tinha apreendido ou eu tinha que permanecer naquele conteúdo

CONCLUSÃO

O estágio lll e a fase do estágio que o acadêmico atua como regente de uma turma sobre a supervisão dos professores de estagio, o estagiário acompanhava uma turma deste o inicio do semestre ate o final onde tinha como prioridade ter a vivencia do acadêmico no ramo escolar onde foi de grande relevância, pois foi minha segunda experiência no ensino infantil que só serviu para o meu acervo de conhecimento, eu amei trabalhar com essa faixa etária sendo uma área que eu quero seguir no futuro porque percebemos a mudança que um professor de educação física faz nessa fase do ensino infantil, o estagio lll Serviu para eu adquirir experiência para a minha vida profissional que e aprender a lidar com crianças, socialização e o modo de como trabalhar com eles.

No começo do estagio tive muita dificuldade pois os alunos nunca tiveram aula com professores do sexo masculino nem a aulas de Educação física escolar, então eles viam essas aulas como oportunidade de brincar e dava muito trabalho na questão de obedecer o comando do professor e fazer a aula em si mais com jeito esse fato foi melhorando, outro fator de estrema dificuldade e o espaço que era limitado e chão batido que machucava muitos os alunos, por isso atividades de muita movimentação era pouco usada por ter essa condição na escola, outro fator de a facilidade e que a escola apoiou o projeto da faculdade e dava todas as condições para que o estagiário realizasse o estagio com êxito tendo especialmente no meu casa a professora da turma que me ajudou bastante, matérias para a realização da aula era novos, tive professores que me apoiou e sempre que eu precisei eles estava-la para me auxiliar e foi assim que o apoio de professores da escola e da faculdade que eu consegui realizar um ótimo estagio.

Para chegar no sexto período e realizar o estagio supervisionado lll o acadêmico passou por mais de quarenta matérias ao decorrer do curso umas que ajudou bastante e outras que não teve significância na hora de executar o estagio, uma das matérias que mais me ajudou foi a recreação, aprendizagem e desenvolvimento motor, fundamentos da educação física no ensino infantil e fundamental, estágios l e ll, ginástica geral, rítmica e a olímpica e muitas outras que contribuíram diretamente e indiretamente para a minha formação profissional.

O curso de educação física licenciatura trabalha para formar professores de Educação Física para atuar em escolas mais na realidade do curso tem muitas matérias que não esta relacionada a escolas mais na área do bacharel então eles podia incluir matérias que ensinassem os acadêmicos dar aulas por EX ensinos infantil, fundamental e médios dando mais atenção ao inicio da criança na escola porque e uma das fazes que os pequenos mais precisa da orientação de um profissional de educação física.

O estagio supervisionado lll contribui em muitos aspectos para o meu conhecimento, pois proporcionou para mim vivencia na fase inicial do ensino infantil onde a aprendi a lidar com essa faixa etária onde tem que ter muito carisma e muitos estudos para planejar as aulas para eles, tive a oportunidade de resolver soluções, e tornando sujeito ativo pronto para buscar soluções que possa aparecer e aonde so e eu os livros, no geral todos os objetivos deram certos porque apreendi muito e vou levar comigo para sempre por isso não tenho de reclamar do meu estagio pois foi ótimo estou satisfeito e acho que a faculdade fez muito bem em implantar esse modelo de estágio

REFERÊNCIAS

ALLUE, Josep M.; O Grande Livro dos Jogos. Editora Leitura, 2006.

TISI, Laura; Educação Física e a Alfabetização. Editora Sprint, 1996.

OLIVEIRA, G. C. Avaliação Psicomotora À luz da psicologia e da psicopedagogia. Editora Vozes, 2002.

Maria Zita Figueiredo , Ana Maria Tassinari O ESPAÇO DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: um estudo em creches e pré – escolas.

sábado, 19 de novembro de 2011

Atletas da UniEVANGÉLICA se destacam nos Jogos Universitários Brasileiros


Os atletas da UniEVANGÉLICA Marcello Gonçalves, Jonathas Oliveira e Herley Gomes participaram, entre os dias 5 e 7 de novembro, das Olimpíadas Universitárias/Jogos Universitários Brasileiros. A competição realizada em Campinas (São Paulo) reuniu cerca de três mil atletas de 26 estados brasileiros e do Distrito Federal nas modalidades judô, xadrez, atletismo e natação.

Marcelo foi o competidor destaque na natação. Ficou em 1° lugar nos 800m livre; 3° nos 400m livre; e 5°lugar nos 200m livre. Ele afirma: “Preparei-me desde o começo do ano. Tudo isso só foi possível graças ao treinamento elaborado pelo professor Denis Diniz”, afirma. De acordo com ele, o próximo passo é o Campeonato Goiano, nos dias 10 e 11 de dezembro.

No 10° lugar, o nadador e estudante de Engenharia Civil Jonathas Oliveiras, foi classificado entre os melhores do Brasil, nos 100m livre. No atletismo, o competidor Herley Gomes ficou na 13° posição, com o salto em distância. Herley é aluno do curso de Educação Física e monitor de atletismo no projeto Esporte para Todos realizado pela Prefeitura de Anápolis em parceria com a UniEVANGÉLICA.

O evento é uma realização do Comitê Olímpico Brasileiro, em parceria com a Confederação Brasileira de Desporto Universitário (CBDU) e o Ministério do Esporte, e nesta edição contou com o apoio da Prefeitura Municipal de Campinas e da Federação Universitária Paulista de Esportes (FUPE)

Fonte site da faculdade UniEVAGÈLICA de Anápolis

quarta-feira, 19 de outubro de 2011

Atleta conquista terceiro lugar em Campeonato Brasileiro Gabriela Mota da Cruz esteve no gabinete do prefeito Antônio Gomide nesta terça-feira, 18


A atleta Gabriela Mota da Cruz, do Projeto Zatopek, desenvolvido pela Prefeitura de Anápolis, conquistou o terceiro lugar no Campeonato Brasileiro/Caixa Interclube, na categoria três mil metros, neste último final de semana. Nesta terça-feira, 18, a atleta visitou o gabinete do prefeito Antônio Gomide.

A medalha foi a única do estado de Goiás. A competição aconteceu no Estádio Ícaro de Castro Melo, no Conjunto Desportivo Constâncio Vaz Guimarães, no Ibirapuera, em São Paulo, e contou com a participação de cerca de 600 atletas de todo o Brasil, entre 15 e 17 anos. O Campeonato foi realizado pela Confederação Brasileira de Atletismo, co-organizado pela Federação Paulista, com patrocínio da CAIXA e apoio do Governo do Estado de São Paulo.

Com o resultado positivo, Gabriela Mota da Cruz disse que participar do Projeto Zatopek mudou sua vida. “É uma oportunidade de mostrar o trabalho fora da minha cidade. Por meio do esporte mudei muito minha rotina e hoje é um orgulho pra mim ser referência e representar o projeto”, observou.

O prefeito Antônio Gomide parabenizou a atleta e ressaltou que a Prefeitura de Anápolis continuará apoiando os treinos. “Estamos aqui para dar todo suporte necessário para que os resultados cheguem. A Prefeitura de Anápolis entende que o esporte é muito importante na vida dos jovens e com o tempo veremos mais destaques”, falou.

Projeto Zatopek

O Projeto Zatopek é coordenado pela Prefeitura de Anápolis, por meio da Secretaria Municipal de Educação. Além de contribuir com o lado social das crianças, ainda possibilita descobrir talentos do esporte em Anápolis. O projeto é uma homenagem a Emil Zatopek, que nasceu em Koprivnice, na República Tcheca, no dia 19 de setembro de 1922, e morreu em 22 de novembro de 2000, em Praga. Sexto filho de uma família pobre, tornou-se um dos maiores nomes do atletismo em todos os tempos e recebeu o apelido de Locomotiva Humana.

De acordo com o coordenador do Projeto Zatopek, Marcos Bonfim, o princípio dos treinos é o mesmo que acontece nos Estados Unidos e na Jamaica onde o atleta é encontrado e treinado. “A Gabriela Mota da Cruz surgiu deste trabalho”, explicou.

O programa esportivo proporciona uma vez ao mês um encontro para a realização da corrida de rua e desse trabalho surgiu equipes multidisciplinares. “Hoje conseguimos conquistar os pódios. Chegamos a conclusão que o projeto não pode parar”, avaliou.

Investimentos

O projeto atende de modo geral mais de mil crianças e adolescentes, em campeonatos interescolares. Já o Núcleo de Excelência do Zatopek treina atualmente 65 adolescentes nas categorias: salto a distância; salto triplo; corridas de velocidade, fundo e meio-fundo; arremesso de pesos e lançamento de dardo. A atual gestão apoia o esporte de maneira geral e dá todo o apoio necessário para o desenvolvimento do Projeto Zatopek.

Os treinos acontecem nas segundas, quartas e sextas na pista da UniEvangélica, parceira do projeto. Atualmente os treinos acontecem também por meio de convênio com o Colégio da Polícia Militar.

A Prefeitura de Anápolis disponibiliza profissionais para que o treinamento seja completo. São cinco técnicos, profissionais de Educação Física e acadêmicos que já estão concluindo o curso, são eles: Herley Gomes Hilário; Jean Freitas; Gislei da Silva Pimentel; Rafaela Canuto; Rodrigo Nadagi e Helena Ribeiro.

O médico Sandro Kaku, da Secretaria Municipal de Saúde, o fisiologista de esporte do município de Anápolis, Jairo Teixeira, a fisioterapeuta, Márcia Antunes, e o coordenador de odontologia Luiz Carlos, realizam atendimentos durante o treino e acompanham o desenvolvimento dos atletas. A equipe da Escola Viva faz todo o respaldo operacional desse projeto.

Fonte: Prefeitura de Anápolis


quinta-feira, 13 de outubro de 2011

''BEM ESTAR''

Nós seres humanos somos controladores de nossas vidas dependemos desse controle para a nossa vida fluir, porque nós não vivemos o agora para usufruir o hoje mas sim em um futuro seja ele próximo ou distante.

A vida corrida da zona urbana toma-nos muito tempo por consequência de uma rotina diária muito estressante, a começar pelo emprego cansativo, transito horrível e pouco tempo para descansar e realizar algum tipo de “atividade física” ou até mesmo uma alimentação adequada e saudável, sendo que ate o próprio lazer desse individuo e sedentário por causa das tecnologias

O individuo para ter uma vida ativa precisa ter força de vontade para não se deixar levar pela “rotina diária”, mas sim aprender a controlar seu dia a dia. Qual e o preço de acordar uma hora mais cedo e pratica uma atividade física ou chegar do serviço em vez de deixar-se levar pelo cansaço ir fazer um Cooper, ciclismo, academia ou ate mesmo praticar um esporte com os amigos uma duas ou mais vezes por semana com os amigos? Será que vai morrer ou nascer para a vida? Creio eu que esse sujeito nascera para vida pois a partir do momento que ele toma essa decisão quase tudo na sua vida muda como ter mais animo para vencer com mais facilidade as tarefas do dia a dia proporcionando um bem estar física e mental que vem com a prevenção de doenças.

Essa idéia não quer dizer que a pratica sistematizada de atividade física e a formula de todos os seus problemas ou que vai aumentar a perspectiva, mais sim um vida com pouco mais de qualidade.

quarta-feira, 5 de outubro de 2011

ASPECTOS PSICOLÓGICOS DA GINÁSTICA ARTÍSTICA

ASPECTOS PSICOLOGICOS:

Um esforço considerável tem sido feito para desenvolver e entender o aspecto mental do esporte durante os ultimo anos; este esforço baseia-se em dois pontos fundamentais: primeiramente, o grande número de atletas que participam do esporte de competição e segundo, no continuo debate sobre a influência dos fatores mentais no rendimento esportivo. Tais fatores tem como resultado uma quantidade razoável tanto de estudos científicos como empírico sobre o tema.

A competição esportiva exerce uma influência decisiva sobre o comportamento emocional do ser humano. Pois necessitam de uma Maximo rendimento esportivo para sempre fazer o melhor que deve ser uma das virtudes do atleta de alto rendimento, virtude esta que pode ser extremamente abalada diante de um quadro de estresse psicológico. “O estado psicológico do atleta é fator determinante para o seu máximo rendimento, pois toda ação mecânica relaciona-se diretamente ao estado emocional do indivíduo (MARCELO AUGUSTI).

Para que atleta tenha um bom rendimento e preciso que ele treine muito na busca do Maximo rendimento e para que ele alcance esse êxito tem alguns característica que ele tem que treinar que e o físico, mental e o emocional...o físico e a velocidade, forço, resistência, e coordenação motora o emocional e o controle da ansiedade e o mental seria a concentração.

Alexseev (1993) caracteriza aspectos psicológicos em três estados que todo o individuo possue:

ESTADO PSICOLÓGICO DA NORMA, sendo o estado funcional e saudável do indivíduo, representado pelo equilíbrio emocional para a realização das tarefas básicas do cotidiano.

ESTADO PSICOLÓGICO DA MOBILIZAÇÃO: E o estado ideal para atletas, pois é o estado que o individuo consegue manter sob seu controle os níveis mais elevados dos componentes da performance (física,mental e emocional) do inicio ao final de uma competição.

ESTADO PSICOLÓGICO PATOLÓGICO, É o estresse crônico, provocado pelo excesso de estímulos físicos, emocionais ou mentais. É o esforço extremo e inútil do atleta para superar as elevadas demandas impostas pelo excesso de treinamentos e competições.

REQUISITOS BÁSICOS DOS ATLETAS PARA A EXELÊNCIA NO ESPORTE

Os esportes de alto rendimento existe ha muitos e muitos anos atrás e desde sempre para disputar esses esportes que busca a perfeição teve requisitos para participar dessas modalidades como por exemplo talento, treinar muito, ter cabeça nas horas sufoco.

TREINO TECNICO E TÁTICO:

Treinamento técnico: deve ocorrer o aperfeiçoamento dos fundamentos específicos de cada modalidade;

Treinamento tático: Para Greco (1992), permite oferecer ao atleta subsídios na busca de soluções às tarefas problemas, competitivo ou não. Pois envolve processos cognitivos e exige uma capacidade de raciocínio muito apurada por parte dos aprendizes-atletas. A todo o momento, durante a prática esportiva, o atleta é colocado em situação de reflexão, avaliação e tomada de decisão, onde o componente tático é imprescindível.

TREINAMENTO INTENSO FÍSICO:

Quando se trata de treinamento sistematizado voltado para competição de nível, o trabalho tem que ser muito intenso/ repetitivos pois na Ginástica Olímpica a sequência de movimentos têm que ser executada com muita perfeição em função das exigências para obter uma boa pontuação na série. Com tudo, o psicológico desse atleta precisa ser trabalhado para controlar o nível de stress e ansiedade durante os treinamentos/ competições.

CABEÇA

Qualidades emotivo-volitivas: busca o desenvolvimento de ações como o domínio de si, capacidade de resistir, resolução e gosto pela decisão, que podem influenciar fortemente a aptidão e a capacidade de ação tática, ou seja, “força de vontade”, perseverança, autodeterminação, coragem, persistência, firmeza de propósitos, entre outros.

Estratégias mentais básicas para a ginástica

Como vimos anteriormente, uma combinação de fatores contribui para o sucesso esportivo: a predisposição genética, o treino intensivo, e as qualidades psicológicas, dentre essas destaca primeiramente a figura mental bem “Clara”que o ginasta tem sobre o que esta buscando. Paga-se um preço muito alto para alcançar o rendimento Maximo e vencer as competições.

Ativação corporal encontra o equilíbrio entre a mente e o nível de ativação do corpo, no qual a mente esta calma e o corpo preparado para o desempenho e o ginasta esta energizado embora relaxado. E um processo que submete o organismo a cargas físicas e psíquicas elevadas com o objetivo de aumentar a capacidade de trabalho do atleta. A força mental desenvolve grande controle sobre suas emoções e tem maiores possibilidades decompetir em um estado de flow.

Fatores influenciadores

A prática clínica e as pesquisas relacionadas ao esporte mostram que o estresse e a ansiedade costumam ter um relacionamento muito polêmico com o rendimento esportivo. Tentando resolver o problema terminológico entre as diversas expressões usadas para se referir às reações de alerta, vamos considerar aqui a ansiedade, o estresse, a ativação nervosa, a reação de alerta ou de nervosismo, o esforço emocional durante ou antes da competição como sinônimos. Embora a psicopatologia atribua definições mais específicas e diferenciadas entre alguns desses termos, aqui eles podem ser considerados sinônimos, na medida em que dizem respeito à estados fisiológicos e psicológicos desencadeados diante da necessidade do atleta enfrentar algum desafio.

Ansiedade

A ansiedade é um estado emocional com componentes psicológicos e fisiológicos, que faz parte do especto normal das experiências humanas, sendo propulsora do desempenho. Ela passa a ser patológica quando é desproporcional à situação que a desencadeia, ou quando não existe um objeto específico ao qual se direcione. Em alguns casos, a ansiedade é acompanhada por algumas manifestações físicas, tais como, secura de boca, pulso acelerado, transpiração, opressão toráxica, e vertigens. Nestes casos, chamamos-lhe angústia.

No esporte, é bastante didática a diferenciação da ansiedade em dois tipos, proposta por Martens (1990); a ansiedade cognitiva e a ansiedade somática, as quais não teriam a mesma influência no rendimento do atleta. Esse autor acha que o rendimento cairia quando a ansiedade cognitiva aumenta e, pelo contrário, melhoraria quando a ansiedade somática aumenta moderadamente, mas igualmente diminuindo quando esta última também é intensa.

Em termos de ansiedade somática, que surge no momento da competição e envolve a participação do organismo como um todo, colocando-o em estado de alerta e resultando no aumento dos níveis de adrenalina e cortisol, é preferível que o atleta tenha um nível levemente superior ao nível normal durante a competição ansiedade cognitiva, por sua vez, que surge mais precocemente ao aproximar-se de uma competição e permanecer em alto nível, é determinada pela sensação emocional de apreensão e tenacidade psíquica. Este tipo de ansiedade, quando aumentada, produziria efeitos negativos nas atividades esportivas que requerem maior concentração, estratégia e agilidade psicomotora fina.

O estresse

O estresse é uma reação do organismo que envolve componentes psicológicos, físicos, mentais e hormonais quando surge a necessidade de uma adaptação grande a um evento ou situação de importância.

“Em relação ao treinamento esportivo em qualquer ambiente, contendo a motivação constitui-se um dos elementos centrais para sua execução bem sucedida”

O estudo científico da motivação começou na época relativamente recente, por tanto uma das mais antigas concepções é de que: "O homem é um ser racional, tem desejos conscientes e usa suas capacidades para satisfazê-los". Neste sentido o atleta deve possuir seus objetivos claros para atingir suas metas.

A INFLUÊNCIA DA MÍDIA:

A mídia é o que divulga o que é anônimo. Um atleta pode fazer um esporte que não tem tradição no pais e que ninguém o conhece,basta apenas um resultado e uma entrevista aqui outra ali ele passa a ser reconhecido e tudo melhora o público admirar,glorificar, então as empresas ver nesses atletas a chance de vender sua marca através de patrocínios....Desta forma dá uma outra realidade para aquele atleta ou equipe. Pelo lado positivo a mídia influência em lucros para o atleta. Assim como também pode soar negativamente na invasão da vida pessoal,pressão emocional em temporadas antes das competições, enfim a mídia pode ser boa ou ruim, depende da situação.

Atualmente, principalmente em países subdesenvolvidos, as pessoas não dispõem de grandes oportunidades para melhoria da qualidade de vida. Nesse ponto, o principal papel da mídia é mostrar para a sociedade o esporte como uma forma rápida, sem muito esforço e/ou prazerosa da tão sonhada oportunidade de melhoria sócio-econômica. (Werlayne Stuart soares leite 2008).

Ainda Werlayne (2008) diz a mídia, como aliada do Capitalismo, utiliza este atleta campeão como parâmetro de sucesso para a sociedade. As empresas o utilizam para fazer propaganda de seus produtos e aumentar suas vendas. Por sua vez, a população acaba procurando e comprando os produtos anunciados pelo atleta campeão. Não significa que isto não possa ou não deva de forma alguma ser feito, significa que o esporte não pode ser resumido a isso e utilizado apenas pra esse fim, apenas com interesses econômicos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

Werlayne Stuart soares leite. Ilusão em massa: o papel da mídia no esporte. REV: Digital, Buenos Aires. Ano 13, Nº 123. 2008.

Disponível em < http://www.efdeportes.com/efd123/ilusao-em-massa-o-papel-da-midia-no-esporte.htm

Professor Marcelo Augusti ASPECTOS PSICOLÓGICOS DO DESPORTO DE ALTO RENDIMENTO. Disponível em < http://www.totalsport.com.br/colunas/augusti/ed4600.htm

Maria Regina Ferreira Brandão ASPECTOS PSICOLOGICOS DA GINASTICA ARTISTICA